Onze visie voor het onderwijs aan jonge kind in groep 1 en 2
Leren en ontwikkelen kun je op heel veel verschillende manieren. Belangrijk is dat je lekker in je vel zit en je veilig voelt. Daarom vinden wij het welbevinden, veiligheid en een goede groepsvorming erg belangrijk in groep 1 en 2. We besteden daar dan ook ruim tijd en aandacht aan. Vanuit basisveiligheid kunnen kinderen leren en tot ontwikkeling komen.
Jonge kinderen, die zich veilig voelen, zijn onderzoekend en nieuwsgierig en willen ontdekken en experimenteren. We willen elke dag ieder kind ‘zien’ in wie het is, wat het kan en wat het nodig heeft. We stellen passende doelen die we verwerken in de hoeken/plaatsen en de verschillende kringactiviteiten.
We werken thematisch. Als inspiratie voor ons aanbod gebruiken we de thema’s van Early Years. Binnen deze thema’s komen onderwerpen als spelen, ontdekken, onderzoeken, samenwerken, zelfstandigheid en creativiteit naar voren. Dit alles binnen een uitdagende en rijke leeromgeving. In de hoeken/plaatsen kunnen de kinderen ‘nieuwe’ kennis en vaardigheden oefenen. We vinden het belangrijk om vanuit de doelen voor groep 1 en 2 een gedifferentieerd aanbod te bieden, zodat de kinderen uitgedaagd worden om tot volgende stap in hun ontwikkeling te komen.
De leerkracht observeert en voegt nieuwe spelelementen toe door mee te spelen, nieuwe ideeën te geven of nieuw materiaal aan te rijken. Wij willen de kinderen een goede en duidelijke uitleg geven van wat we gaan leren, wat we van elkaar mogen verwachten en daar helpende feedback op geven. Het EDI model gebruiken wij als hulpmiddel daarvoor. Zowel in grote als kleine kringen werken we doelgericht. Ons aanbod en onze observaties leggen we vast in ons leerlingvolgsysteem.
We willen bewust aandacht geven aan het leerproces. Daarbij besteden we aandacht aan moeilijke momenten, fouten mogen maken, ontdekken, hulp bieden en geven, doorzetten en overwinningen vieren. Kinderen op weg helpen naar zelfstandigheid is voor ons ook een belangrijk onderdeel van het leerproces. Dit doen we door kinderen aan te moedigen ‘problemen’ zelf op te lossen, zelf materialen te pakken en om hulp te vragen.
De kinderen denken zelf mee in wat zij willen leren binnen een thema. Zo willen we de kinderen leren om eigenaar te zijn over hun leerproces. Dit is terug te zien op de leermuur en aan de thema-afsluitingen.